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    作文 > 寫作指導 > 寫作方法 > 小學作文指導之如何結尾_1200字

    小學作文指導之如何結尾_1200字

    2017-12-22 17:14:30

      一個好的作文的結尾可以給文章增色不少,一般作文結尾做如下3種處理:與文章開頭相呼應;可以以點睛之筆結尾;含蓄的方式結尾,給人以想象的空間。除此之外,結尾的點化方式還是很有講究的。
      1.重說復點
      一考生在以“個性”為話題的寫作中擬題《冬的個性》,主體部分出現“我愛冬。冬,是圣潔的象征”、“我愛冬。冬,是一位可敬的嚴師”、“我愛冬。冬,是孕育春天的搖籃”等段首句。
      結句又一次作點擊:“我愛冬。我愛冬的圣潔、嚴厲和無私,我愛她那獨有的個性!”“我愛冬”反復出現。讀罷,讀者如欣賞戛然而止的優美旋律,會沉醉于作者愛冬的深情中。
      2.由敘生情
      如果說滲透于敘事中的感情是暗流潛水,那么結尾處的抒情則是由此匯成的巨波大浪。某地中考作文題是“當我面對的時候”,一考生在題中填上“征服”兩字,運用寓言形式,用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻,敘寫“我”對“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強抗爭的過程,作者的愛憎態度暗伏其間。至結尾,蘊蓄的感情終于爆發:“那個小家伙,他愚蠢地以為能征服我這個渺小螞蟻,他卻不知道,對自由的渴望和對生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰!”看,“小家伙”、“愚蠢”等詞強烈地表達著“我”對暴虐者的嘲諷之情,用“火焰”設喻,又傾泄著何等強烈的對自由和人生執著追求的感情!這樣的由事生情,達到了事、情、理的諧合。
      3.由此及彼
      言在此而意在彼,這是立意的拓展、升華,須靠“點化”這根魔杖。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》,運用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化,然后這樣結尾:“如果耳朵變得更加會‘挑食’,恐怕真話要銷聲匿跡了!”原來,作者言在“耳”而意在人,言在耳之“挑食”,而意在批判社會現象——對媚上欺下、獨斷專行、見錢眼開等不良風氣的針砭和對“真話”日見失落的憂慮。這種由此及彼、由小到大的筆法,顯示出作者敏銳的洞察力和高度的社會責任感。
      4.“點”中逆轉
      這里用作“點化”的,可以是議論,也可以是敘述,關鍵要出人意料,急轉直下。湖南益陽市曾考全命題作文《感激》,有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動人的生活故事,插敘中曾出現舅舅患病前舅媽說過的一段調侃話:“你舅舅就知道貧嘴,一個空話匣子,從沒見他寫個只言片語,老了連一封可以翻看的情書也沒有。”結尾處寫到舅舅終于溘然長逝,作者沒有就此打住,而是出人意料地“點”出以下內容:“舅舅死后第三天晨報上,我們看見了舅舅的‘情書’,登在‘征婚啟事’欄里,用醒目的黑體字:”吾妻,32歲,我以與她生活過5年的經歷作證,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至寶,本想一生一世悉心珍藏,無奈天不遂人意,我將先她而去,誰能替我好好珍惜,我在天堂將感激不盡!‘舅媽捧著這封情書,淚水直流。“這是敘述和抒情的雙重點化,離奇而不失生活真實,既出乎意料,又在情理之中——由愛妻而薦妻與人,看似一百八十度大轉彎,實則正是愛得真切、深沉的特殊表現形式,這種起逆向陡轉作用的點化技法,新奇而充滿魅力,值得借鑒。

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